Теория империй -- 2019-01-26 Кто управляет образованием, тот правит миром

Рим украл систему образования у греков. Как обучали рабов и свободных людей древние цивилизации, как обучают современников сейчас. Вы будете удивлены, узнав первоначальное значение слова "педагог"... ШАФРАН: Здравствуйте, друзья, мы вас приветствуем. Это "Теория империй". В студии Сергей Судаков. Здравствуй, Сергей. СУДАКОВ: Здравствуйте. ШАФРАН: Ну и я, Анна Шафран. И мы продолжаем проводить параллели между двумя империями. Империя Римская – та, что была давным-давно, и империя сегодняшняя – американская, Соединенные Штаты Америки. Как у них там было, и как у этих есть сейчас. Потому что если мы знаем, как события развивались когда-то, мы можем предполагать, как они будут развиваться сегодня. СУДАКОВ: Совершенно верно. Дело в том, что сегодня мы поговорим как раз именно о системе образования. Потому что именно система образования навязывает нам определенные стереотипы, нам навязывает то, как мы должны двигаться дальше. По большому счету, Римская империя создала некую универсальную систему образования, которую в свое время она украла у греков. Но она ее модифицировала и стала, самое главное, распространять данную систему абсолютно бесплатно. То есть, по большому счету, идея Рима была – создать свою собственную систему образования, а дальше делиться этой системой со всеми другими странами, которые были колонией Рима. ШАФРАН: А почему это так важно – собственная система образования? СУДАКОВ: Если мы создаем, например, закрытую систему образования, как это делала, например, Великобритания очень долгие годы... То есть они считали, что очень важно сохранять знания свои и никому эти знания не распространять – по большому счету, консервативный подход: вот все, что мы изобрели, мы оставляем у себя. А если ты распространяешь знания, то это глобальный захват всего мира. Ты, по большому счету, вырабатываешь определенный стандарт знаний – то, что делают сейчас Соединенные Штаты Америки. То есть, по большому счету, если ты не публикуешься в каком-нибудь модном американском журнале, тебя в мире науки попросту нет. Ты можешь быть гениальнейшим исследователем, философом, историком, юристом, но если ты когда-нибудь не получишь одну публикацию и тебя не поддержит кто-нибудь из профессуры американской, ты не состоялся. А почему так? Ведь то же самое было и в Риме. Если ты не окончил хорошую римскую школу, у тебя не было шансов на продвижение дальше. В том числе огромное количество италиков и союзников Рима присылали своих богатых детей учиться в Рим, хотя они понимали, что образование в Греции было гораздо лучше, чем в Риме. У них был выбор: либо отправить в Грецию, но они отправляли всегда в Рим, потому что Рим был настоящей империей. ШАФРАН: Короче говоря, кто управляет системой образования, тот пользуется достижениями науки, тот ворочает рычагами. СУДАКОВ: Совершенно верно. Дело в том, что, если вернуться к Риму, то Рим в свое время создал некую трехступенчатую систему образования. Это именно та трехступенчатая система, которая потом перейдет в Соединенн