«Успеть пожить по-разному, успеть пожить многое»: тьютор о трендах в современном образовании HD

Образование часто видится как что-то инструментальное. Тут приложить одну методику, там подкрутить другую, а вот здесь добиться нужных результатов по заранее введенным метрикам. Всему этому способствует бюрократизация процесса образования и вообще привычка подходить к любым решениям масштабно и индустриально. Человек, подстройка под личность (и учащегося, и преподающего) из этих процессов часто выпадает. Сегодня в проекте «Пойдем, выйдем!» мы попробуем посмотреть на образование иначе. Что с ним происходит сегодня? Зачем учиться, ради каких навыков? Обучение на протяжении всей жизни – это вполне реализуемая штука? Действительно ли работают всякие внедряемые механические методики? Или во главе угла должна стоять задача формирования образовательного опыта (кстати, что это)? Над которой, кстати, могут работать люди ранее непредставимый в образовании профессий? А учащиеся – что с ними-то происходит на фоне всяких технологических вызову и пандемий? Эти и другие вопросы мы обсудили с Максимом Булановым, магистром педагогики и тьютором. Максим ведет телеграм-канал «Бездетный тьютор» и подкаст РБК «Списать не получится». Он стипендиат программы Фулбрайт 2019, со-основатель образовательного проекта МЕСТО и образовательного бюро «Розетка». Как и всегда, я предлагаю не забыть и прогуляться в Патреон, потому что именно там можно найти расширенную версию интервью. Оно того стоит. Проекты Максима: Магистерская программа «Педагог-исследователь городской среды» (МГПУ): https://bit.ly/33F1lDB Телеграм-канал «Бездетный тьютор»: https://t.me/tutorinmoscow Подкаст РБК «Списать не получится»: https://trends.rbc.ru/trends/tag/write_off Образовательное бюро «Розетка»: https://m-obr.ru ПОДДЕРЖАТЬ БЛОГ: Patreon: https://www.patreon.com/badassmoroz BTC: bc1q459v9kat85ukgeg3yjw6n206jmnuepj7ykwlsv ETH: 0x928eeA017F0848BF0b6c229d1C47B39367c71F4A СОДЕРЖАНИЕ: 00:00 – Поговорим о больном – об образовании 00:55 – Как изменилось образование за последнее время? 03:00 – Новые профессии 04:01 – Педагогический дизайн 05:14 – Образовательный опыт vs методики образования 06:44 – Пандемия и микропрофессии 08:13 – «Учащийся пошел не тот» – так ли это? 09:30 – Исследования проблемы 10:40 – Перемены в семьях 13:05 –Сознательность и самостоятельность – позиция силы? 15:09 – Как фасилитировать ответственность учащегося 16:55 – Lifelong Learning – несбыточная мечта? 18:10 – Короткая история Lifelong Learning 19:10 – Адаптивность и перемены 22:22 –Чему сейчас нужно учиться? 23:17 – Наблюдать 25:26 – Определять себя как норму 25:55 – В чем будущее образования? 26:45 – Разный опыт 28:26 – Легализация неформального образования 29:19 – Динамика образования 30:40 – Спросите Оксану 31:20 – Образование – это про поиск себя ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ Книги: Smith P. L., Ragan T. J. Instructional design. John Wiley & Sons, 2004. URL: https://bit.ly/33CjlPb Статьи: Hussey T., Smith P. The trouble with learning outcomes // Active learning in higher education. 2002