Успехи. Лиза говорит. Кидай HD

В возрасте 1года 9 месяцев детский психиатр поставил нашей дочери диагноз психо-речевая задержка развития, аутичный спектр. В октябре 2015 года мы начали посещать центр “Территория речи”. На тот момент Лиза не отзывалась на имя, не было зрительного контакта, движения цикличны, не было ни понимания, ни самой речи. В первые полгода занятий был заметен прогресс. Весной 2016 г. в результате занятий ребенок стал более активен, стал ассоциировать жест со звуком, но требовались усилия чтобы Лиза произнесла звуки “ва”, “ша”, “чи”, “ба”, “бу”. Ребенок начал осознанно произносить “дай”, “на”, “вот”. Другие слова Лиза сокращала до одного звука “пузыри” - “и”, “еще” - “е”, “мяу” - “а”, “гав-гав” - “а-а”. Мы начали замечать зрительный контакт, ребенок начал реагировать на свое имя, но понимание речи отсутствовало. В июне 2016 г. прошли первый курс Томатис, что дало первый толчок к пониманию речи. На вопросы “где море?”, “где кораблик?”, “где луна?” и так далее стала показывать указательным жестом. Начал накапливаться пассивный словарный запас, к концу лета было 20-30 слов. Улучшилась ассоциация и общее количество “звук-жест”. В конце июня при помощи жестов уже можно было собирать слова “дай”, “дуй”, “вода”. В сентябре 2016 прошли второй курс Томатис. На занятиях с логопедом центра продолжили изучать новые звуки, начали складывать слова “кати”, “кидай”, “мяч”, “дави”, “пена”, “дом” и так далее. У Лизы появилась реакция и понимание на вопросы “да и нет”, обращение “мама”, “папа”, сокращенные осознанные слова “привет” - “ие”, “пока” - “ка”. В октябре 2016 стали изучать и складывать названия животных “сова”, “коза”, “зая”, “рыба” - “ыба”, “кит”, “киса”, “цыпа”. Хорошо стала произносить слова из двух слогов, но в жизни нужны подсказки в виде жестов и звуков. Лиза начала произносить цифры от одного до десяти, считать предметы. В октябре - ноябре посещали занятия по сенсорной интеграции. И в результате занятий улучшилась координация, ребенок стал более активным, движения стали более уверенными. Зимой 2017 года продолжал накапливаться пассивный словарный запас. Лиза стала выполнять небольшие просьбы: выбросить бумажку, подать мяч, снять какой-нибудь предмет одежды. Теперь Лиза понимает несложные предложения, с подсказкой жестами складывает слова из трех слогов “ма-ши-на”, “мультики” - “му-ти-ки”, “ку-би-ки”, появились активные слова, которые Лиза употребляет по ситуации по смыслу “стой”, “иди”, “торт” - “тот”, “открой” - “а-той”, “ночь”, “луна” - “уна”, ”круг”, ”овал”, ”синий” вопросы “кто это?”, “что это?”, “а это?”. Осознанно показывает на себя жестом и произносит звук “я”. Понимает значение много-мало, высокий-низкий, узкий-широкий, узнает и называет некоторые буквы. Узнает, определяет разные образы на изображениях и видео, к примеру дом, дерево, рыба. А в повседневной жизни появилось подражание речи, лепет, игры с ролевым элементом (кормит-поит, укладывает спать кукол или мягкие игрушки). Достигнутые результаты радуют нас и специалистов Территории Речи, а та