Учимся говорить. Четкость речи (часть 3) HD

Поговорим о проблеме четкости речи. Главная ценность метода Р.Т. Августовой не только в том, что он даёт возможность заговорить - он даёт особому ребенку редкий шанс заговорить разборчиво. А это, поверьте, дорогого стоит! Принцип четкости артикуляции заложен в самую основу этой системы. Все что, ребенок говорит - он должен говорить четко. Какие-либо поблажки на то, что он маленький и ему положено по возрасту мямлить, лепетать, коверкать слова, глотать звуки и говорить как попало - мы не делаем! Ни в коем случае! Если с самого начала не приучить особого малыша к принципу "все что хочешь сказать - надо говорить четко" - то впоследствии, в более старшем возрасте, выправить ситуацию "грязной" речи - практически нереальная задача. Почему методика Ромены Теодоровны слоговая? Потому что нет другого пути научить ребенка говорить четко, кроме как проговаривать и учить трудные слова по слогам. Мы делим слово на сегменты-ячейки и рассматриваем его структуру, как будто в увеличительное стекло. Долго, скрупулёзно, заучивая и вгрызаясь в каждый звук. Вообще-то, это принципы музыкальной педагогики. Музыка - тоже речь (только абстрактная и более сложно организованная). И Ромене Теодоровне, пианистке по образованию, пришла в голову гениальная и простая идея - а что если принципы музыкальной педагогики экстраполировать, перенести в сферу обучения речи? Как мы добиваемся четкой блестящей игры этюдов Шопена? А если применить те же принципы к произнесению слов? В видео обсудим проблему четкости и методы работы с артикуляцией на конкретных примерах. Как и ошибки, которые совершают родители, усугубляющие и без того непростую ситуацию. В конце видео озвучу позицию Р.Т. на вопрос: "В каком возрасте особый ребенок готов идти в детский сад?" Ответ также напрямую связан с темой сегодняшнего выпуска. www.facebook.com/specialpapa #особенныйпапа