Паршина С. В. | Технология продуктивного чтения-слушания. Проектирование занятия в ДОО HD

Полное название вебинара: Технология продуктивного чтения-слушания. Проектирование занятия в ДОО по восприятию художественной литературы и фольклора на основе технологии продуктивного чтения-слушания. Вебинар ведёт: Светлана Валентиновна Паршина, координатор направления «Изобразительное искусство и технология» в ОС «Школа 2100». Деятельностный подход к организации совместной образоват. деятельности в дошк. образовании. Реализация задач развития ребёнка в разных направлениях. Вид деят., который решает задачи конкретной образоват. обл. в любом случае. Вид деятельности, который решает задачи конкретной образоват. области при определённых условиях. Вид деят., который не решает задачи конкретной образоват. области. Соц.-коммуникативное раз. Обсуждение поступков героев; усиление эмоций; парно-групповые формы работы с творческими заданиями и др. Познавательное развитие. Создание условий для мотивации детей; для выполнения детьми познавательных действий (сравнения, наблюдения, анализа); формирование первичных представлений и др. Речевое развитие. Вовлечение детей в диалог; стимулир. к ответам на вопросы и др. Худ.-эстетич. развитие. Создание усл. для выражения детьми своего отношения к героям худ. произведений. Физ. разв. Создание условий для выражения детьми своего отношения к героям в подвижных играх; задания на развитие мелкой моторики Инициатива ребёнка. Поддержка детской инициативы. Внутренний побужда. мотив к новой деят. Принятие ребёнком самостоят. решений. Руководящая роль ребёнка в каких-либо действиях, деят. Внутренний побуждающий мотив к новой деят. Принятие ребёнком самостоят. решений. Руководящая роль ребёнка в каких-либо действиях, деятельности. Этапы деятельности. Техн. продуктивного чтения и её место в дошк. образовании. Три этапа работы с текстом. Работа с текстом до чтения. Предполож., о ком или о чём будем читать. Результат: прогнозирование и мотивация к чтению. Работа с текстом во время чтения. Комментарий прочитанного. Вопросы автору. Вкл. воображения детей. Результат: вкл. эмоций, воображения, реакция на содерж., сопереживание героям. Работа с текстом после чтения. Вопросы и задания для выявл. перв. восприятия, обсуждение прочитанного, творческие задания. Результат: эстетическое удовольствие, понимание текста, выражение своего отношения к героям. Сферы читательской деят. Эмоциональная сфера. Сфера воссоздающего и творч. воображ. Сфера реакции на содержание, на художественную форму. Алгоритм проектирования непрерывной образовательной деят. по воспр. худ. лит-ры и фольклора. Этапы проект. занятия. Восприятие художественной лит-ры и фольклора. Вычитывание трёх уровней текстовой информации. Опред. худ. задачи. Формулир. темы.