5 трек контекст задания

Постановка задачи Для реализации приоритетных направлений развития образования и преодоления выявленных проблем актуальным является формирование единого образовательного пространства, в которых школы функционируют в соответствии с едиными требованиями к содержанию обучения, воспитательной работе, профориентации и развитию детей При этом остается в силе цель общего образования — приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования, а в «Концепции подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года», утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 июня 2022 г. N 1688-р среди целей подготовки педагогических кадров декларированы как соответствие «современным направлениям научно-технологического развития», так и учет социально-экономических и научно-технологических приоритетов развития субъектов Российской Федерации и муниципальных образований. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования также дает установку на активное участие обучающихся в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны, а также на активное их участие в решении практических задач (в рамках семьи, образовательной организации, города, края) технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность. Отсюда потребность в педагоге, способном: - не просто “реализовывать образовательную программу”, но и формировать способность и готовность применять полученные знания умения, навыки для решения практических, востребованных задач; - помогать и обучать такому подходу других педагогов; - выстроить в школе систему, обеспечивающую реализацию данного подхода (центр прикладжных компетенций, проектный офис и т.п.). При таком подходе школа перестает быть местом оказания образовательных услуг, но становится социокультурным центром села, микрорайона, города и пр., с возможными направлениями развития сети социально-образовательных услуг для населения: - Информационно –просветительское (для учащихся и родителей) - Досуговое - Трудовое (в т.ч. допрофессиональная подготовка) - Эколого – краеведческое - Художественно- эстетическое и др. [Вариант: цель — школа должна стать таким центром, а для этого нужны педагоги как выше] Требования к организации подготовки педагога: - не только теория, но и практический опыт участия и организации выполнения такого рода задач [примечание: в случае вуза решение облучающимися практических задач может иметь коммерческую составляющую как выполнение НИР и НИОКР, оказание услуг и пр.]; - соответствие оборудования, инфрмаструктуры, материально-технической базы тому, с чем придется работать в школе; - опереться на ресурс, предлагаемый “Просвещением” и т.д. — дополнить Собственно задача: пр