Письма.Выпуск №38. "Как жить, зная, что ты — товар?"

Пишет Егор, выпускник московской Ломоносовской школы"Здравствуйте, уважаемые авторы проекта Последний Звонок. В третьей серии вы упоминаете Ломоносовскую школу. Это и побудило меня написать вам, поскольку я закончил её в этом году.Я родился на территории Украины в городе Харькове, с первого класса учился в государственной общеобразовательной школе. К шестому классу моим родителям стало очевидно, что в таких условиях у меня нет никаких шансов получить хоть какое-то образование. Меня перевели в частную украинскую школу с стоимостью оплаты около 2000 гривен в месяц. Тогда это было 250$ (для Украины — достаточно большие деньги). Тогда, в седьмом классе, у меня впервые появился вопрос: Почему образование перестало быть всеобщим? Почему мои родители имели возможность за государственный счёт отучиться в небольших городах/селах приехать в город и сдать экзамены в институт, а я, даже живя в крупном городе, не могу получить адекватного образования без платы? Мне повезло. А другим? А другие хуже? Глупее? Нет, но они уже имеют меньше шансов чем я. Почему? — спрашивал себя я.После майдана мне довелось переехать на территорию России в Москву. Родители решили отдать меня в Ломоносовскую школу. Стоимость повергла меня в ужас. Как я понял, на решение моих родителей повлияли два фактора. Первый — у меня не было российского гражданства, а эта школа была согласна брать кого угодно, откуда угодно — без лишних вопросов. Второй, гораздо более важный — мои родители надеялись что так они обеспечат мое будущее, так как у меня будут одноклассники, которые могут стать влиятельным людьми в будущем. Именно этот момент вызывает ассоциации с разговором о лошадях. Я не мог идти против воли родителей, да и сам в то время не считал это ошибкой: «Родители уверены — значит, скорее всего так и есть». Эта школа является ярким примером естественных для любой общественной системы попыток верхних слоев общества максимально закрепить свои привилегии. Максимально отгородиться от «отребья».Эта школа — бизнес, и он работает на естественном желании дорвавшихся до богатства родителей закрепить право на привилегии детей. Желании родителей создать такую среду для детей, не принадлежа к которой ты не имеешь право ни на что. Создать русский Итон, где веками взращивается правящая политическая верхушка Англии. Проще говоря — попытка класса буржуазии стать классом аристократии. Это одна тенденция, которая видна на примере этой школы. Другая тенденция — овеществление человека. Превращение человека в товар. Ломоносовская школа пытается представить все так, будто их главный товар это спокойствие родителей. «Отдайте своих детей к нам и можете быть спокойны за них, они получатся идеальными, почти что с вашим нулевым участием». Родителям создают сказку. Классный руководитель обзванивает родителей всех учеников каждую неделю с полным отчетом о том, как их чадо себя чувствует и как над ним хорошо работают. Каждый раз, когда проводятся мероприятия с участием родителей — дети с упоением рассказывают о том, как