Пресс-клуб о школе Щетинина - 2001 год

Все что непонятно – не имеет права на существование Школа, которая не укладывается в расхожие представления, вновь объявляется врагом общества. Но делают это теперь не только чиновники... В субботу, первого апреля 2000 года, на авторском телевидении (АТВ) прошла запись передачи “Пресс-клуб”, посвященная неоднозначным, как теперь принято говорить, публикациям в прессе о школе Михаила Петровича Щетинина в поселке Текос Краснодарского края. Список участников дискуссии в студии АТВ готовился тщательно. Здесь были журналисты Александр Радов, Валерий Хилтунен, Алла Боссарт, Наталья Политковская, Дмитрий Быков, Иван Кононов, Артем Соловейчик, Ирина Петровская. Были педагоги Александр Тубельский, Владимир Новичков, Людмила Адамская, ученые из Калужского педуниверситета, родители одаренных детей, режиссер, руководитель Московского ТЮЗа Генриетта Яновская. Не было только самого Михаила Щетинина. Показательно было начало дискуссии в “Пресс-клубе”. Один из публикаторов нападок на Щетинина сказал, что у него есть основания для обвинения, но вначале он хотел бы выслушать аргументы “за”. Поразительно, как живуча сталинская логика, по которой любой человек изначально должен защищаться, а уж потом обвинители решат, насколько виновен тот, кто защищается. В том, что виновен, нет сомнений, вопрос в том, насколько виновен и какова может быть мера наказания. С публикаторами спорить бесполезно, называть их имена – только рекламировать и тешить тщеславие, чего они и добиваются – быть замеченными. Их надо перетерпеть, понимая, что их устами говорит старый, отживающий мир, их рукой водят дремучее невежество и злоба. И сами они по большому счету ни в чем не виноваты, как не виноват ребенок, играющий со спичками и спаливший дом, в котором он жил. Но что же будет со школой, с будущим нашего образования? Щетинин, с нашей точки зрения, совершил величайшее образовательное открытие, которое, конечно, осталось незамеченным его погромщиками. Он открыл новое содержание образования. Он так построил уклад жизни в своей школе, на своем педагогическом острове, что этот уклад и стал содержанием образования. Конечно, программа, учебные предметы здесь есть, ребята изучают и математику, и биологию. Но это материал, а содержанием стал жизненный уклад Текоса. Строительство домов, добывание пищи, защита жилища, искусство, общение друг с другом. И еще: все говорят о том, что дети разные и у них не только разный ритм учения, но и разные области наиболее полного раскрытия способностей. Но пока только Щетинин смог сделать так, что разные дети движутся в учении своим, исключительно индивидуальным темпом. И поэтому по физике щетининский ученик может учиться в 9 классе, а архитектуру изучать по вузовской программе. Это и есть непрерывное образование. Кто смог такое сделать? Это представить себе трудно, а не то что придумать и осуществить. Конечно, Щетинин – гений. Конечно, Михаил Петрович – художник, мыслитель, выдающийся деятель нашей культуры. Но именно по